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重庆素描培训训练中的创造意识
2020-04-18 09:25  重庆美术培训    
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重庆素描培训训练中的创造意识
 
 
随着艺术领域不断的拓展,素描艺术也日益呈现出了它在探索上的多元性、尖端性和独立性。过去材料单一、教学单一化的绘画习惯已被多种媒介混合使用和艺术表现的多元化趋向所打破。针对传统素描教学体系的封闭与表现方法的局限,不利于培养学生对于艺术语言的掌握与表达,笔者认为可借鉴西方素描教学经验以及素描课程。如美国的素描教学特点是教授治校,不是以画家治校,形成一个开放的没有一个固定模式的教学格局。华盛顿大学的巴尔·夏克曼教授的形体结构素描教学包括人体动态素描,体块切割素描,石头和树干的片面结构素描,还有从头像到人体骨架、肌肉素描等方面,通过他的素描教学,学生不仅学会了一种造型能力,而且还学会了一种观察分析客体对象的哲学观点。又如洛杉矶奥提斯艺术大学绘画系主任在《美国当代素描教学》一书中,从可视与无形的要素、时间与空间要素以及形态与功能诸要素出发提出一个新的认知方法,把画面归纳为一个由知觉因素、观念因素和物质因素组成的统一体。从而加强了视觉要素,诸如厚—薄、明—暗、曲—直,尖锐—迟钝、持续—间断等对此因素的训练,“我们致力于几何图形的和具有节奏感的形式、比例、富有表现意味的绘画构图疑难的解决”。 他们深信这些视觉要素才是造型艺术的深层基础。这些打破传统的素描教学方法,为解决艺术院校中的素描教学,拓展我们的视野,丰富我们的表现技能,有着值得借鉴的意义。除此之外,我们在教学中要有意识地进行创造意识的培养,注重情感启发,个性的发挥,风格的形成。阿·贝斯特洛夫教授在素描课开始就意味深长地讲道:“要画你心中想的已经理解的一切,而不仅仅是眼睛看到的东西,对于素描,这是最重要的”。注重审美和艺术感受能力的培养,加强对现代精神的表现。靳尚谊先生说:“不仅要教技术,也要教艺术”。对于素描教学来说,它是认识世界和反映世界的一种特殊的表现方式,也是从自然形态的认识转化为艺术形态的创造。


  


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